邓小平指出“改革是中国的第二次革命”，其含义是指( )A、改革与第一次革命具有相同的内容B、改革也是解放生产力C、改革是对原有经济体制的根本性变革D、改革引起了社会生活的深刻变化E、改革是社会主义发展的直接动力 ...

确立社会主义根本任务的依据是( )A、生产力是社会发展的最根本的决定性因素B、社会主义本质决定的C、解决社会主义初级阶段主要矛盾的要求D、体现社会主义制度优越性的基本条件E、适应当今世界“和平与发展”时代的要求 ...

社会主义按劳分配的必然性是:( )A.社会主义生产资料公有制是实行按劳分配的前提条件B.社会主义生产力发展水平是实行按劳分配的物质条件C. 劳动还存在着种大差别,劳动还是谋生的手段，是实行按劳分配的直接原因D.多种所有制经济存在是根本原因E.社会主义市场经济的发展是直… ...

党的十五大指出邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段，其基本依据是( )A、开拓了马克思主义的新境界B、提出了新的世界观和方法论C、把对社会主义的认识提高到新的科学水平D、对当今时代特征和总体国际局势做出新的科学判断E、形成了新的建设中国特色社会主义理论的… ...

社会主义精神文明建设的基本内容是( )A、培育和弘扬民族精神及培育“四有"公民B、加强思想道德建设，发展教育科学文化C、加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论教育D、坚持党的基本路线和基本方针 ...

实行以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，是党在农村的基本政策，必须长期坚持。稳定和完善这一双层经营体制的关键和核心是( )A、稳定和完善土地承包关系B、完善农村所有制结构C、尊重农民的首创精神D、发展规模经济 ...

邓小平理论的精髓是( )A、解放生产力 , 发展生产力B、解放思想 , 实事求是C、坚持四项基本原则D、“ 三个有利于”标准 ...

党章规定，发展党员，必须经过( )，坚持个别吸收的原则。A.党委B.党的支部C.党小组 ...

下列关于需要的说法，正确的是( )。A.需要具有对象性B.人和动物满足需要的自然方式没有区别C.社会需要是人特有的D.社会需要是发展的 ...

关于个体身心发展的动因，下列表述或观点倾向于外铄论的是( )。A. 化性起伪B. 人的心如同一块白板，可以任意涂抹C. 万物皆备于我D. 行为主义的行为塑造理论 ...

在班级管理中，王老师特别强调集体的教育理论，开展集体活动，让学生在良好的班级氛围中得到教育，同时通过对个别学生的教育，来促成集体的形式与发展，这种班集管理模式是( )。A.班级平行管理B.班级民主管理C.班级常规管理D.班级目标管理 ...

维果斯基的“最近发展区”、《学记》的“语之而不知，虽舍之可也”体现 了( )。A.因材施教B.教学相长C.启发性D.量力性 ...

教物理的王老师在教学过程中经常想到的问题是：如何呈现教学内容，如何有效地把握课堂，如何帮助学生提高成绩，说明王老师处于教师专业发展的( )阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我 ...

学者、教师仅掌握学科专业知识是不够的，教师还要掌握关于学生心理身心发展方面知识，这些知识属于教师( )。A.条件性B.本体性C.实践性D.缄默性 ...

儿童的思维发展是从具体到抽象，不可倒转，这要求我们在教育中要遵循儿童心理发展( ) 规律。A.连续性B.顺序性C.非不均衡性D.阶段性 ...