下列哪个不是外来语：( )A、积极B、消极C、抗生素D、具体E、抽象 ...

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会… ...

1.从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望… ...

理性认识高于感性认识，因为：〔〕A: 理性认识可靠，感性认识不可靠B: 理性认识是对事物本质的把握，感性认识是对事物现象的认识C: 理性认识是绝对的，感性认识是相对的D:理性认识是与经验无关的人的抽象思维的产物，感性认识只是人本能的反映 ...

以下关于使用价值和价值的选项中，正确的有：〔〕A:使用价值是抬物品能满足人们某种需要的有用性，而价值是商品中无差异的人类劳动的凝结B:使用价值是商品的自然属性，而价值是商品的社会属性C: 使用价值是具体劳动创造的，而价值是由抽象劳动形成的D:使用价值构成社会财… ...

教学磁板在教学应用中的特点是（）。A、交通元素全面、场景组建灵活B、教练员与学员间的互动性强C、教学素材多样D、教学内容抽象 ...

大数据看起来很抽象，实际上与我们的工作生活息息相关，我们明天都在用到他，下例哪项不是大数据。( )A、上网B、用手机C、看医生D、走路 ...

思维创新普通体现为当( )作用于人脑时，人脑对各种信息分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化等过程。　　A客观事物　　B主观思想　　C外部环境　　D知识构造 ...

思维创新普通体现为当( )作用于人脑时，人脑对各种信息分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化等过程。 　　A客观事物　　B主观思想　　C外部环境　　D知识构造 ...

通过( )解决，这些详细对象在人脑中演变为抽象存在;并且这些抽象东西可以更精确、逼真地反映出那些详细存在事物、现象本质。　　A智力　　B潜能　　C思维　　D行动 ...

思维力特别是( )是智力核心。　　A详细逻辑思维　　B抽象逻辑思维　　C定型逻辑思维　　D非定型逻辑思维 ...

智力核心是( )，特别是抽象逻辑思维。　　A智力　　B思维力　　C潜力　　D实践能力 ...

软件是一种逻辑实体，而不是具体的物理实体，因而它具有抽象性。( ) ...

“物质两种存在形式离开了物质，当然都是无，都是只在我们头脑中存在的观念抽象”，这段话说明( ) 　　A.时间和空间是客观的　　B.时间和空间是物质的存在形式  　　C.时间和空间是绝对的，又是相对的 　　D.时间和空间是有限的  　　E.时间和空间是无限的 ...

在现实中还没有充分的根据，也不具备一定的条件，在目前不能实现的，属于( )  　　A.不可能性　　B.微小的可能性  　　C.现实的可能性　　D.抽象的可能性 ...