“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了( )教学原则A.启发性B.系统性C.科学性D.直观性 ...

“由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了( )教学原则A.巩固性B.启发性C.直观性D.循序渐进 ...

“不愤不启，不悱不发”体现了( )教学原则A.直观性B.因材施教C.巩固性D,启发性 ...

学而时习之，温故而知新，反映了( )教学原则A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性 ...

下列表述中能够体现循序渐进教学原则的是( )。A. 孔子《论语》中，闻斯行诸的故事B. 孟子盈科而进的教学方法C. 《学记》中“杂施而不孙，坏乱而不修”的表述D. 苏格拉底的产婆术 ...

荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含教学原则是( )A.循环渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则 ...

忙忙碌碌一年的小课题研究工作就要结束了，在这一年的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……。在整个研究过程中所有课题组老师在成绩面前相互鼓励，在挫折面前从不气馁，一年的研究和实践，使我们得到了很多。　　首先，我们坚持历史单元主题的教学原则，历史单元… ...

教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，他遵循的教学原则是( ) 　　A.启发性原则  　　B.直观性原则  　　C.循序渐进原则  　　D.理论联系实际原则 ...