教育目的的性质和方向是由()的。A、社会发展的进程B、社会生产力C、受教育者身心发展的客观规律D、政治经济制度 ...

我国教育目的的理论基础是()A、关于人的全面发展学说B、关于人的发展的理想C、人的各方面的和谐发展学说D、空想社会主义者关于人的全面发展理论 ...

在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有( )A。卢梭B。裴斯泰洛齐C。洛克D。赫尔巴特E。福禄倍尔 ...

教育目的作用主要表现为( )A。导向作用B。选择作用C。激励作用D。评价作用E。协调作用 ...

生产力对教育的影响主要表现为( )A。为教育发展提供基础性条件B。决定教育发展的规模和速度C。影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革D。制约教育目的 E。制约教育内容的选择 ...

在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于( )　　A.个人本位论　　B.社会本位论　　C.知识本位论　　D.能力本位论 ...

隋唐以后的科举制度使得政治与教育更加紧密，对破除门阀等级制度起到积极作用，也使得( )更为合理。　　A.政治制度　　B.教育目的　　C.学校管理　　D.人才流动 ...

在我国，教育目的最基本的理论基础是( )　　A、社会本位理论　　B、个人本位理论 　　C、人的全面发展理论　　D、教育改革与发展理论 ...

主张教育应该以个人需要为根本来制定教育目的和建构教育活动的理论是个人本位的教育目的理论。( ) ...

在我国，教育方针，教育政策等同于教育目的( ) ...

教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育政策等于教育目的()教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育必须被动迁就儿童身心发展的现有水平和特点。( ) ...

培养劳动者是( )　　A社会主义教育目的的总要求　　B对人才培养规格的具体要求　　C我国教育目的的根本特点　　D学校的教育质量标准 ...

对于医生来说，健康教育目的不包括以下哪项(  ) 　　A、为政府决策提供科学依据 　　B、普及基本健康知识 　　C、提高群众对疾病的认知水平 　　D、转变人们重治疗轻预防的心理行为模式 　　E、向社会人群广泛渗透人文关怀 ...