关于进行人员安全疏散设计的过程,下列说法错误的是( )。
关于进行人员安全疏散设计的过程,下列说法错误的是( )。A.估算室内各个房间应疏散人群的年龄层次B.对每个“假定起火点”分别规划起火后避难者的避难路线C.根据实际情况确定“假定起火点”D.分析避难人员在每条疏散路线上的流动情况 ...
关于燃油,燃气锅炉房机械通风量的确定方法,错误的是( )。
关于燃油,燃气锅炉房机械通风量的确定方法,错误的是( )。A.燃油锅炉房的正常通风量按换气次数6次/h确定B.燃油锅炉房的事故排风量按换气次数10次/h确定C.燃气锅炉房的正常通风量按换气次数6次/h确定D.燃气锅炉房的事故排风量按换气次数10次/h确定 ...
关于锅炉房防火防爆设计的做法,正确的有( )。
关于锅炉房防火防爆设计的做法,正确的有( )。A.燃气锅炉房选用防爆型事故排风机B.锅炉房设置在地下一层靠外墙部位,上一层为西餐厅,下一层为汽车库C.设点型感温火灾探测器D.总储存量为3m的储油间与锅炉房之间采用3.00h的防火墙和甲级防火门分隔E.电力线路采用绝缘线明敷… ...
下列关于锅炉房防火防爆的做法中,正确的有( )。
下列关于锅炉房防火防爆的做法中,正确的有( )。A.燃油锅炉房布置在综合楼的地下三层,该层的其余区域设置空调和水泵房等设备房B.独立建造的蒸发量为20t/h的燃煤锅炉房,按照丁类厂房设计,耐火等级为二级C.煤化工厂所在区域的常年主导风向为西南风,将锅炉房布置在甲醇合… ...
某氯酸钾厂房通风、空调系统的下列做法中,不符合现行国家消防技术标准的是( )。
某氯酸钾厂房通风、空调系统的下列做法中,不符合现行国家消防技术标准的是( )。A.通风设施设置导除静电的接地装置B.排风系统采用防爆型通风设备C.厂房内的空气在循环使用前经过净化处理,并使空气中的含尘浓度低于其爆炸下限的25%D.厂房内选用不发生火花的除尘器 ...
下列关于建筑供暖系统防火防爆的做法中,错误的是( )。
下列关于建筑供暖系统防火防爆的做法中,错误的是( )。A.生产过程中散发二硫化碳气体的厂房,冬季采用热风供暖,回风经净化除尘再加热后配部分新风送入送风系统B.甲醇合成厂房采用热水循环供暖,散热器表面的平均温度为90℃C.面粉加工厂的碾磨车间采用热水循环供暖,散热… ...
关厂房内供暖系统设置的说法,正确的是( )。
关厂房内供暖系统设置的说法,正确的是( )。A.供暖管道采用不燃材料隔热后,可穿过存在可燃蒸气的房间B.在散发可燃粉尘的厂房内,散热器表面平均温度不应超过90℃C.乙类厂房内可采用电热散热器供暖D.生产过程中散发可燃气体的厂房,可采用循环使用的热风供暖 ...
某金属元件抛光车间的下列做法中,不符合规范要求的是( )。
某金属元件抛光车间的下列做法中,不符合规范要求的是( )。A.采用铜芯绝缘导线做配线B.导线的连接采用压接方式C.带电部件的接地干线有两处与接地体相连D.电气设备按潮湿环境选用 ...
在对易燃易爆危险环境进行防火检查时,应注意检查电气设备和电缆电线的选型及其安装情况,下列做法中,符合现行国家消防技术标准要求的有( )。
在对易燃易爆危险环境进行防火检查时,应注意检查电气设备和电缆电线的选型及其安装情况,下列做法中,符合现行国家消防技术标准要求的有( )。A.在爆炸性气体混合物级别为IIA级的爆炸性气体环境,选用IIB级别的防爆电器设备B.在爆炸危险区域为1区的爆炸性环境采用截面积为… ...
下列甲醇生产车间内电缆、导线的选型及敷设的做法中,不符合现行国家消防技术标准要求的是( )。
下列甲醇生产车间内电缆、导线的选型及敷设的做法中,不符合现行国家消防技术标准要求的是( )。A.低压电力线路绝缘导线的额定电压等于工作电压B.在1区内的供电线路采用铝芯电缆C.接线箱内的供配电线路采用无护套的电线D.电气线路在较高处敷设 ...
下列各项对环境表述正确的是( )
下列各项对环境表述正确的是( )A. 指人生活在其中并受其影响的一切外部条件的综合。B. 包括人赖以生存的自然条件的综合C. 包括人生活于其中的各种社会条件、社会关系、社会意识形态等的综合D. 是我们所无法控制的 ...
20世纪初,法国心理学家比奈与西蒙合作研发的科研成果的问世,使通过心理测量解决实际问题的想法变成现实。其标志性成果是( )
20世纪初,法国心理学家比奈与西蒙合作研发的科研成果的问世,使通过心理测量解决实际问题的想法变成现实。其标志性成果是( )A.人格测验量表B. 气质测验量表C. 情绪测验量表D. 智力测验量表 ...
人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法,并以这种看法作为评价人或事物的依据()
人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法,并以这种看法作为评价人或事物的依据()A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应 ...
教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()
教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法 ...
奥斯本提出了()
奥斯本提出了()A、教学目标分类理论(布卢姆)B、认知学习分类理论(加涅)C、先行组织者的教学策略(奥苏贝尔)D、头脑风暴法 ...