“旧唯物主义是半截子的唯物主义”，这是指( )  　　A.旧唯物主义是形而上学的唯物主义  　　B.旧唯物主义在社会历史观上是唯心主义 　　C.旧唯物主义是机械唯物主义  　　D.旧唯物主义是割裂了运动与静止的辩证法 ...

空想社会主义的最杰出的代表是( )  　　A、昂利•圣西门 　　B、沙尔•傅立叶 　　C、罗伯特•欧文 　　D、托马斯•莫尔 ...

马克思主义产生的直接理论渊源是( )  　　A、德国古典哲学 　　B、英国古典政治经济学 　　C、法国英国的空想社会主义 　　D、法国启蒙思想 ...

作为一个完整的科学体系，马克思主义理论体系的三个主要组成部分是( )  　　A、作为马克思主义政治学 　　B、马克思主义政治经济学 　　C、科学社会主义 　　D、马克思主义哲学 ...

马克思主义最崇高的社会理想( )  　　A、实现共产主义 　　B、消灭阶级、消灭国家 　　C、实现个人的绝对自由 　　D、实现人权 ...

马克思主义产生的经济根源是( )　　A、工业革命　　B、资本主义经济危机　　C、资本主义社会生产力和生产关系的矛盾运动　　D、阶级斗争 ...

作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义是指( )　　A、不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展。　　B、无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系　　C、关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说　　D、… ...

马克思主义理论从狭义上说是( )　　A、无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系　　B、关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说　　C、马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系　　D、关于资本主义转化为社会主义以及社会主义和共产… ...

学校有目的、有计划、系统对学生进行德育的最基本途径是( ) 　　A. 各学科教学　　B. 社会实践活动　　C. 班主任工作　　D. 少先队和共青团活动 ...

德育过程的基本矛盾是( )　　A、学生认识深和认识浅的矛盾 　　B、社会提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾 　　C、教育看提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾　　D、学生道德认识和道德行为的矛盾 ...

在我国，教育目的最基本的理论基础是( )　　A、社会本位理论　　B、个人本位理论 　　C、人的全面发展理论　　D、教育改革与发展理论 ...

教育能够促进年轻一代的政治社会化和民主化，这体现了教育的( )　　A、经济功能　　B、政治功能　　C、文化功能　　D、发展功能 ...

教育发展的规模和速度受制于(  ) 　　A. 生产力　　B. 政治　　C. 文化　　D. 社会 ...

相对于影响人的发展的其他因素，在人的发展中起主导作用的是( )　　A、社会教育　　B、学校教育　　C、政治教育　　D、法制教育 ...

在人的发展与社会发展的关系中，教育发挥的作用是( )　　A、彻底改造　　B、决定　　C、中介转化　　D、激化 ...