让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是运用了德育方法中的( )　　A. 陶冶教育　　B. 榜样示范　　C. 实际锻炼　　D. 品的评价 ...

提出道德认知发展阶段论的代表人物是( ) 　　A、杜威　　B、马卡连柯　　C、班杜拉　　D、科尔伯格 ...

德育过程的基本矛盾是( )　　A、学生认识深和认识浅的矛盾 　　B、社会提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾 　　C、教育看提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾　　D、学生道德认识和道德行为的矛盾 ...

将学生的各种有关表现的作品及其他证据收集起来，展示学生学习和进步状况的教学评价方法叫( ) 　　A、档案袋评价法　　B、调查法　　C、测验法　　D、实验法 ...

我国学校的主要教学组织形式是( )　　A、个别教学　　B、小组教学　　C、现场教学　　D、班级授课制 ...

教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，他遵循的教学原则是( ) 　　A.启发性原则  　　B.直观性原则  　　C.循序渐进原则  　　D.理论联系实际原则 ...

提出“最近发展区“概念的教育家是( )   　　A、皮亚杰  　　B、维果茨基  　　C.赞可夫  　　D.赫尔巴特 ...

孔子说：”学而时习之。”这体现了教学中的( )　　A、启发性原则　　B、因材施教原则　　C、循序渐进原则　　D、巩固性原则 ...

从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为( )　　A、经验课程　　B、综合课程　　C、分科课程　　D、辅修课程 ...

布鲁纳认为：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。“依此而建立的课程理论是( )  　　A、百科全书式课程理论　　B、综合课程理论　　C、实用主义课程理论　　D、结构主义课程理论 ...

教育活动中一对最基本、最重要的人际关系是( )　　A、教师与教师之间的关系 　　B、教师与学生之间的关系　　C、教师与学校领导之间的关系　　D、学生与学生之间的关系 ...

现代学生观承认儿童是独立的人，尊重儿童的人格与权利，确立了( )   　　A、教室优先原则   　　B、儿童优先原则  　　C、教学优先原则   　　D、游戏原则 ...

在现代教育中，教育活动的重心由教师转向( )　　A、学校　　B、学生　　C、学习　　D、教材 ...

教师专业化标准的根本体现和核心是( ) 　　A、教师自身专业素质的提高　　B、法规保障　　C、政策保障　　D、领导重视 ...

教师教好所教学科的基础条件是( ) 　　A、职业道德　　B、科学素养　　C、学科知识　　D、文化素养 ...