社会、知识和家长是制约课程改革的重要因素。( ) ...

教师在各级各类学校或其他教育机构中学习的人，他们既是教育的对象又是教育的主体。( ) ...

联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位问题的建设》中提出“应把教育工作是为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的，持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。”。这句话说明，教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。( ) ...

学校各项活动的发生、展开和变革都取决于教育活动中的人，其中，教师与学生是教育职能的主要实施者，是最重要的因素。( ) ...

主张教育应该以个人需要为根本来制定教育目的和建构教育活动的理论是个人本位的教育目的理论。( ) ...

“人的全面发展”只是一个相对的概念，而不是指一个人事事都懂，样样都会，精神实质是指人在发展上的自由、自主、和谐、丰富和变化( ) ...

在我国，教育方针，教育政策等同于教育目的( ) ...

教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育政策等于教育目的()教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育必须被动迁就儿童身心发展的现有水平和特点。( ) ...

学校教育对人的发展的作用是无条件的、万能的( ) ...

教育在一定范围内，在一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性，所以，教育即受到政治、经济等社会因素的制约，又具有教育自身的独立性。( ) ...

狭义的教育，主要指学校教育( ) ...

根据教育的定义，“教育”就是“学习”、“灌输”和“惩罚”。( ) ...

按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界则没有。( ) ...

有人类社会就有教育，教育随着社会的发展而发展。( ) ...

如何对教师专业素质进行评价? ...