品德态度的形成包括以下阶段()A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 ...

根据布登的教学年限划分，成熟阶段是()A、第一年B、第2-3年C、第3--4年D、第五年以后 ...

教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力 ...

教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法 ...

加涅的分类理论将认知学习分为()A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略 ...

奥斯本提出了()A、教学目标分类理论(布卢姆)B、认知学习分类理论(加涅)C、先行组织者的教学策略(奥苏贝尔)D、头脑风暴法 ...

认知学习分类理论是谁提出的()A、布卢姆B、加涅C、奥苏贝尔D、奥斯本 ...

布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次()A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价 ...

乔姆斯基提出的语言获得理论是()A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论 ...

在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是()A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯 ...

()指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态()A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化 ...

揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是()A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格 ...

将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是()A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究 ...

在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、()A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究 ...

针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为()A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究 ...