在班级管理中，王老师特别强调集体的教育理论，开展集体活动，让学生在良好的班级氛围中得到教育，同时通过对个别学生的教育，来促成集体的形式与发展，这种班集管理模式是( )。A.班级平行管理B.班级民主管理C.班级常规管理D.班级目标管理 ...

为相对全面地认识学生在解决特定的人际——社会问题时可能的反应及遇到 的困难，以更好地引发学生良好的道德情感，帮助学生学会关系你，教师应该选的德育模式是( )。A.认知模式B.体谅模式C.社会模式D.价值澄清 ...

教师在教学中经常指导学生通过列提纲和画联系图等技术帮助学生分析课程 内容结构，更好地理解课程内容，老师想通过此教会学生的学习策略是( )。A.资源管理策略B.精加工策略C.组织策略D.复述策略 ...

王老师是某年级的级部主任，每学期的期末初总有个别家长想送礼请客，王 老师一概拒之门外，王老师这一行为主要体现了师德规范中的( )。A.爱岗敬业B.教书育人C.为人师表D.关爱学生 ...

参加实验的学生被试预知道自己将参加实验，从而行为表现得更加积极和主动，比平时有更加的努力和表现，这种效应是( )。A.霍桑效应B.罗森塔尔效应C.个主试效应D.巴纳姆效应 ...

按照评价的标准进行分类，事业编教师考试属于( )。A.标准参照性评价B.常模参照性评价C.个体内差异评价D.诊断性评价 ...

学生以词的声音表象、动觉表象为支柱进行智力活动，处于心智技能的( )阶段。A.物质化或物质化活动B.有声的言语活动C.无声的外部言语活动D.内部语言活动 ...

若教学目标重点在于教育态度价值观的激发与养成，则在以下的教学模式 中，应优选( )。A.抛锚式教学B. 范例式教学C.情境-陶冶式教学D.自学-探究式教学 ...

在班级内部，教师根据学生的特点、兴趣与意愿进行分组展开教学，体现了( )分组。A.外部分组B.内部分组C.能力分组D.作业分组 ...

维果斯基的“最近发展区”、《学记》的“语之而不知，虽舍之可也”体现 了( )。A.因材施教B.教学相长C.启发性D.量力性 ...

王老师的课堂教学特别强调“以预设为基础，提高生成的质量和水平，以生 成为导向，提高预设的针对性和开放性”这符合课程实施的( )。A.相互调试取向B.忠实取向C.创生取向D.过程取向 ...

为节省时间，提高教学效率，对于一些理论性相对较低的学科知识和操作性较强的内容，比较适合的课程内容编排方式是( )。A.直线式编排B.螺旋式编排C.纵向组织编排D.横向组织编排 ...

在三维课程目标中，特别关注让学生“学会学习”的纬度是( )纬度。A.知识B.过程与方法C.情感、态度、价值观D.技能 ...

学生在上课时对学习内容用眼看、用耳听、用心记、用嘴说。这样做不仅能多渠道获取信息，还能提高( )的能力。A.注意转移B.注意起伏C.注意分散D.注意分配 ...

讲解完平方公式后，王老师提出问题，a=99， b=97 ，a 方-2ab+b 方= ? 并要求学生立即给出答案，这是( )提问。A.知识水平B.理解水平C.应用水平D.评价水平 ...