家庭教育对孩子的行为的影响

　　放假的前一天，在办公室里发生了这样的一幕：一个学生的母亲因这个学生老是犯错误被班主任老师约到了办公室来，要放假了，班主任的本意是和家长面对面的沟通一下，好在假期里对这个学生进行一些适当的管教与约束，再者临近高考，也有必要让家长了解学生的实际情况，班主任同时也把这个学生喊到办公室来，可是母子一见面便大声吵闹起来，孩子大声斥责母亲，母亲一把鼻涕一把泪的，气得浑身哆嗦。班主任说了一句，学生便对着教师凶起来。

　　看到这一切，不由你不觉行教育的失败，是学校没教育好这个学生?还是家庭没教育好这个孩子?或者说是这个孩子另有苦衷?总感觉心里有些堵得慌，孩子对父母，学生对老师的道德意识哪去了?

　　不管怎么说，尊重父母是天经地义的，当心中想法、行为与父母发生冲突时，可以与父母理论，但不是这种呵斥式的，同样，与老师发生矛盾时，也应该以平静的态度相互交流与探讨，大声吵闹甚至是大打出手，不论怎样也不能解决问题，哪怕是心里有再多的委屈。

　　从这个学生身上，也看出了我们家庭教育的薄弱之处，孩子并没有错，学会说谎，学会世故，都与生活的环境有关，特别是成长过程中的家庭环境。

　　曾子的妻子在集市上对哭闹的孩子说“你别哭了，等回去后，给你宰头小猪吃!”回家后，曾子要杀小猪，妻子劝道“这不过是和小孩子说着玩的。”曾子对妻子说“孩子做人，学的是父母的样子，现在你欺骗他，不是在教他欺骗吗?”最后，孩子还是吃到了小猪肉。曾子杀猪取信于孩子的同时，也让孩子学到了诚实守信的道理。

　　我们生活中的很多父母，平时的言语行为，无形中潜移默化到孩子身上，随意的语言，恣意的行为，孩子都一览无余，尽收心中，所谓虎父无犬子，也许道理也在此。父母是孩子的启蒙老师，也是孩子是最好的老师，过分的溺爱孩子，不仅不利于孩子的成长，反而影响孩子的心理、行为，为孩子将来的发展埋下祸根。父母就像是孩子的一面镜子，家庭就是孩子的成长的原生环境，只有在这个环境中得到了恰当的培育，才能在次生环境中入淤泥而不染。

　　在以前的文章(《我们的家庭教育中缺失了什么?》)里也曾说过“一个学生在学校里的行为，有一部分的影响是来自家庭，可以这样说，学校教育的一部分时间是一种纠正校正教育。狼来了，不学是不会喊出来的，孩子能喊出来，一定是有参照物的，也许这个参照物对孩子来说不是明显的，而这些不明显的参照物往往是我们家庭教育中每一天都在发生的。”

　　日本民间有这样一个《弃老山》的故事，说的是一个父亲和孩子用筐抬着自己年迈的父母准备扔到弃老山里去，准备回家时，孩子问“这个大筐拿回去不?”父亲说“没用了，一块扔了”，孩子说“等你老的时候，这个大筐还能用得上啊，我看还是拿回去吧。”听到孩子的话，父亲顿然悔悟。这故事听说过很多次，也让自己的孩子听过很多遍，没有别的想法，一是要孝敬父母，二是要明白父母的行为对孩子的影响有多大。