加涅的分类理论将认知学习分为()A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略 ...

教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法 ...

教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力 ...

根据布登的教学年限划分，成熟阶段是()A、第一年B、第2-3年C、第3--4年D、第五年以后 ...

品德态度的形成包括以下阶段()A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 ...

生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是()A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习 ...

认为学习是外部行为变化的学者是()A、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔 ...

强调学习是认知结构的变化的是哪位学者()A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔 ...

提出“学习风格”概念的学者是()A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦 ...

一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指()A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律 ...

根据强化的性质和目的可以分成()A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚 ...

以下属于智力因素的是()A、注意力B、动机C、情感D、意志 ...

以下属于非智力因素的是()A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力 ...

以下属于从外在观点对动机下定义的是()A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C 为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用 ...

对多方面的事物或活动具有的兴趣是()A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣 ...