对幼儿的评价应自然地伴随着整个教育过程进行，综合采用( )等多种方法。 　　A、观察　　B、家园沟通　　C、谈话　　D、作品分析 ...

教师应该尊重幼儿在( )等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。 　　A、发展水平　　B、能力　　C、经验　　D、学习方式 ...

教师应成为幼儿学习活动的( )。 　　A、指令者　　B、支持者　　C、合作者　　D、引导者 ...

教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重( )，寓教育于生活、游戏之中。 　　A、综合性　　B、趣味性　　C、操作性　　D、活动性 ...

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿( )等方面的发展。 　　A、情感　　B、身体　　C、态度　　D、能力　　E、知识　　F、技能 ...

幼儿园的教育内容是( )，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。 　　A、全面的　　B、丰富的　　C、简单的　　D、启蒙性的 ...

( )幼儿初步学习轮流与分享。在成人提示下有安慰、关心、帮助他人的行为。 　　A、小班　　B、中班　　C、大班　　D、全体 ...

( )幼儿能积极主动与人交往，能与同伴协商、沟通、合作完成任务。 　　A、小班　　B、中班　　C、大班　　D、全体 ...

能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，这是( )领域目标。 　　A、健康　　B、语言　　C、科学　　D、社会 ...

( )幼儿在游戏和操作活动中，会将物体按一维或二维特征进行分类、排序。 　　A、小班　　B、中班　　C、大班　　D、全体 ...

( )幼儿能关注生活中美的事物，喜欢听音乐、看表演，欣赏中外儿童艺术作品。 　　A、小班　　B、中班　　C、大班　　D、全体 ...

( )幼儿能独立阅读图书，初步掌握阅读的方法，会保护和修补图书，有良好的阅读习惯。 　　A、小班　　B、中班　　C、大班　　D、全体 ...

理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，这是( )领域目标。 　　A、健康　　B、语言　　C、科学　　D、社会 ...

( )幼儿在奏国歌、升国旗时能自动站好。 　　A、小班　　B、中班　　C、大班　　D、全体 ...

( )幼儿具有初步的阅读理解能力，能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。 　　A、小班　　B、中班　　C、大班　　D、全体 ...